500＋本書的挑戰
這個暑假我擔任了文化部中小學生讀物選介評委，從543本書中選出約100本推薦書單。這是第47次選介，已是行之有年的制度。面對裝滿16箱的書籍，包括大部分紙本書、部分電子書和有聲書，我們三名評委需要在三個月內完成評選。整個評選從5月初持續到8月初，期間在7月初我們會互相交換手中的書箱，到了8月初則需歸還所有書籍並進行最終會議。
面對500多本書，我發展出一套快速評選方法。首先是觀察封面封底來了解書籍主題，接著讀出版社提供的內容摘要，然後查看後記和謝詞了解作者的創作背景，瀏覽故事結尾，快速掌握作品的整體走向。同時檢視版權頁確認出版社、印刷次數和是否獲得補助。
我們採用A、B、C、D四級制，以三A（三位評委都給A級）、二A一B或二A一C等不同組合來評定作品等級。我起初標準過於寬鬆，第一箱評完後發現很多書都得到A級，後來不得不調整標準，並在推薦理由欄位記錄書的特色，以免一個月後忘記內容。另外，雖然我嚴格起來真的很嚴格，但我認為無論這年度作品表現如何，都不應該從缺，這樣對於拿到「第二名」或其他獎項的參賽者並不公平。如果一個獎項無法獲得質量足夠好的作品，那，是獎而不是創作者的問題。
官方制定的評選標準包含四個要點：優先推介創意內涵與美學呈現的作品、以新出版為優先且再版書評審標準從嚴、以本土創作為優先考量並重視多元族群性別代表性及國家語言保存，以及依照背景知識可讀性與難易度決定試讀年齡。
除了官方標準，我也建立了自己的判斷準則，核心在於作品是否有趣、是否別出心裁，具有創新觀點或結構、是否讓我願意購買，以及作者對所寫題材是否有深度了解。相對地，我會排除那些讀完沒有收穫、與同類型作品差異不大，或純粹宣傳性質的作品。
如何像文化部評委一樣讀書
在評選過程中，我發現童書類別數量驚人（畢竟重點是「中小學生」），包含注音版圖文書等各種形式，互動性強，作者創作頻率高技巧純熟，特別擅長處理人際關係和情感流動。其中有本懸疑童書讓我印象深刻，封面設計得像玩具一樣，可以拉開窗戶看到人物特徵，非常有趣。純文學作品則呈現長篇小說稀少的現象，作者創作週期長，「十年磨一劍」，經典作者的重版作品也佔了相當比例。特殊類型中，有聲書表現特別亮眼，如台語版《去問貓巧可》展現了優秀的聲音演員表現，社運相關的《巴奈回家》則具備豐富的音質層次。令我意外的是，BL題材作品極為稀少，整個書單中僅有《划船去摘星》一本。（根據我的不正式調查，很多人接觸ＢＬ都在國中、14歲左右。）
問題是，小學一年級到高中生的閱讀能力差異極大，不同年齡層適合的題材和難度需要仔細考量。我印象中高中時期是知識含金量最高的階段，那時我讀過《存在與虛無》，雖然看不太懂，但各種存在主義作品都盡力讀過。至於現在，我躺平了，需要搞懂的東西，到時候再去懂就行了。想起以前在網路上，我說到自己是大學生，所以時間很緊繃，路人就嗆我學生最不忙，我因為當時沒做過社會人士，無法回應。現在我距離那段時期很久了，可以肯定地說：大學的我真的很忙，要打工上課排練劇場週，現在誰敢動我的時段？就連貓都知道我會睡到中午，叫也沒用。
在救援與精選階段，我們首先進行「遺珠之憾打撈」，我救援了BL主題的《划船去摘星》和社運有聲書《巴奈回家》，最終確定100本推薦書單。接著從中選出10本精選之星，三A級作品直接入選，其他則從二A級中挑選特色作品，如臥斧《Fix 2》以獨特的「合理化討論」結構成功入選。這本書有趣的地方是每章開始會提出一個社會議題情境，然後討論如何讓故事更合理，推理的過程比情節本身更重要。
過程中我發現優秀書系往往是編輯持續推動的結果，不僅僅是作者或單本書的力量。例如木馬文化的何冠龍編輯，出了好多本離散主題的作品。另外，簡體中文轉繁體中文的工作並非想像中容易，需要重新替換用字，語順也存在差異。更重要的是，我在討論精選書籍時學到了一個未明文規定的潛規則：即使是優秀作品，如果包含較多性愛描寫，會被認為「不適合主動推薦給中小學生」，這是實際存在但未寫明的考量標準。
特別推薦
我特別推薦三本令我印象深刻的作品。房慧真《夜遊》結合個人歷史、女性身體與解嚴後社會事件，結構別出心裁。《划船去摘星》以泰國腐劇追星文化為背景，是同志小說（不是ＢＬ），作者從19歲出道寫作至今，好羨慕啊。《接木法》則描寫香港女同志在倫敦重新開始生活，櫃姐的工作和創作。讀這本書時我想到大學同學在精品店工作的經歷。
另外還有一本令我意外的書是《夕陽依舊燦爛》，雖然沒進入選名單，這是一位阿伯寫的自傳。我本來對這類自傳類沒什麼好感，但翻開後發現這位阿伯的後記寫得真好，提到79歲時兒子從印度打電話說要結婚，雖然知道跳舞的兒子不太能賺錢，但他還是用退休金支持兒子開工作室。我覺得這位阿伯真是很看得開的老人家。
如果是中文創作類型，我讀得比AI更快
這次擔任評委，我發現了我是個寫作者，甚於專門的研究者。
在轟炸式的閱讀量中，我被逼得比ＡＩ快：排版、手感、速度，全部一起計算，感覺自己是一把秤子。看新作者花比較多時間，因為需要判斷他們技術可能不夠完整，但可能有值得推薦的亮點。至於經典作者，已經很熟悉他們的風格，評選起來相對容易。但也有些作者讓我覺得一直在寫同樣的題材，沒有翻出新意，這雖然可能是他們的優點，因為讀者知道能期待什麼，但對評選來說就不那麼吸引人了。
順帶一提，貨運人員把這些書放在一樓，我跟小白一起人力搬上二樓，書還沒讀，就覺得讀書果然非常需要體力。最後，貨運人員來取書時，我也不敢貿然搬動怕閃到腰，看著那一箱箱上肩的背影，還有蹲下的標準動作，看起來輕鬆，但那也是長久的訓練。這也是AI不能取代的。
這次評選讓我重新認識台灣出版生態，我本來以為原創性最重要，但其實要進來這清單蠻不容易的，必須在各種層次上都「好看」，也要適合「中小學生」。童書作者新舊版混合出版的高效創作模式，讓我發現有些作者真的值得信賴，看他們寫什麼都可以。
同時我認識到純文學與論文寫作標準的根本差異：小說重視有趣性和體驗感，論文則重視論點清晰和實用性。後來去看朋友的書櫃，遇到揚阿斯曼的《文化記憶》，我只讀過電子版，還跟AI討論過能用在報告的論點，重看了實體書的目錄，我的理解沒錯，那這本書不用讀第二次。但小說不一樣，李昂《殺夫》過了幾十年，我這次第一次讀紀念版，還是覺得和現代女性處境相差無幾。接下來，我想建立自己的創作論，因為讀過的書忘了就等於沒有讀，我必須好好想一下這個知識系統要怎麼建立。
以上就是我的暑假作業。你們如果有暑假的話，做了什麼有趣的事，或是特別無聊的事，歡迎告訴我，這樣我明年可以參考。
祝好
又津
